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第四章 北欧德国等国家的再教育（第1页）

第四章　北欧、德国等国家的再教育

再教育的发祥地瑞典

在本章中，我将为大家介绍一下其他国家再教育的发展情况。对于日本来说，向再教育做得好的国家学习成功经验具有非常重大的意义。

对再教育投入力度最大的北欧各国都拥有极强的国际竞争力，再教育对这些国家的经济发展起到了巨大的推动作用。

首先提出再教育这一概念的，是当时担任瑞典文化大臣后来成为首相的奥洛夫·帕尔梅。瑞典之所以能够建立起浓厚的终身教育的文化氛围，离不开政府对劳动市场的大力支持。

最能体现这一思想的，是瑞典的“人生拼图”思考方式。所谓人生拼图，就是将工作、职业、家庭等像拼图的小块一样放在人生的框架里，个人可以根据自己的愿望和实际状况来对选择进行调整。

在瑞典，整个社会不分男女都积极地参与到育儿和养老服务的工作中来，重返大学学习新知识也是理所当然的事情。男性在晚上七点之前回到家里陪伴家人或者学习知识十分常见，早在日本提出平衡工作与生活之前，这种生活方式在瑞典就已经根深蒂固。

瑞典是税收高达50%的高税收国家，同时也是社会保障制度十分完善的高福利国家。这也是瑞典之所以会出现“人生拼图”思考方式的原因。因为瑞典只有1000万人口，为了实现高福利，必须建立起让国民能够重复“工作→教育→工作”，终身教育、终身工作的体制。

随着少子高龄化的趋势，日本今后的劳动人口不断减少，社会保障费用也会不断增加。因此，日本人也应该像瑞典人那样，从人生拼图的角度出发来构筑自己的人生。

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